Школа "Ступеньки"

О событиях последнего месяца. 2 класс Любляна

После знакомства с рассказом В.Драгунского “Друг детства”, ребята попробовали составить описание игрушечного медвежонка из рассказа. Мы подробно проговаривали, какие у него были шубка, ушки, глазки, носик, лапки, животик, обратили внимание, что при описании автор использует уменьшительно-ласкательные суффиксы и выяснили для чего именно. А затем приступили к составлению описания собственной любимой игрушки.

Сначала мы поработали над канвой будущего рассказа, ответили на наводящие вопросы, после чего ребята принесли своих плюшевых “любимцев”, и мы вместе готовились к выступлению. Рассказы получились очень трогательными, у меня есть видеозаписи, которыми я обязательно с вами поделюсь, дорогие родители!

На последнем занятии мы продолжили тему игрушек, обернув её другой гранью - что делать с игрушками, в которые больше не играешь? Начали мы со стихотворения “Друзья” о том, как мальчик Андрюша потерял своего медвежонка, катаясь на санках, но не стал его искать, а заменил тигренком. И медвежонок ещё долго лежал бы один на снегу, если бы не пёсик, заметивший его. Бездомный щенок и потерявшийся медвежонок прижались к друг другу, чтобы не замерзнуть. 

Обсудив эту историю, мы поговорили о том, каким должен быть настоящий друг, почему друзья познаются в беде, а также придумали рассказ про щенка из стихотворения: как он оказался в этом парке, почему он был ничей, что он подумал, увидев медвежонка, что произошло дальше и т.п.? Ребята получили маленькую книжку-раскладушку с пустыми страницами, которую иллюстрировали и написали самостоятельно. Молодцы! 

СЛОН В КОНТЕКСТЕ, или урок литературы

В этом году с третьеклассниками мы приступили к анализу литературного произведения А.Куприна “Слон". Целью я ставлю перед собой - научить детей не бояться книг и больших текстов.

А как научить не бояться? - Боимся мы всегда неизвестного. Поэтому нужно научить понимать тексты, разбираться в их структуре, видеть художественные детали, распознавать стилистические приемы, увидеть смысл и задумки автора, увидеть, каким образом текст, возможно, связан с другими произведениями, и самое главное, как он соотносится с их (детским) личным опытом и мировоззрением.

Но сделать это хочется так, чтобы уже сам процесс такого "близкого знакомства” с текстом не вызвал страх! Это не должна быть лекция по литературоведению. Скорее, это должно быть что угодно, только не лекция

38 КАБАЧКОВ, или ОЧЕНЬ СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ

38 КАБАЧКОВ, или ОЧЕНЬ СЕКРЕТНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ

В продолжение нашей работы с числительными и их согласованием с существительными в родительном падеже, мы с ребятами вспоминали сказки (а также мультфильмы или песенки), в названиях которых присутствуют числа: “Волк и семеро козлят”, “Белоснежка и семь гномов”, «Два весёлых гуся», “Трое из Простоквашино”, а также «Сто один далматинец», «38 попугаев», "Три медведя”, «Три поросёнка» и другие. Валя предложила фильм “Миссия невыполнима - 2” (и не поспоришь!) 

А для литературной части нашего занятия я выбрала именно Остера и его попугаев: столько числительных в сочетании с существительными в одном произведении! Создаётся впечатление, что эта сказка и была написана ради русской грамматики 

Второклассники послушали, а третьеклассники прочитали по ролям сказку, а затем мы приступили к необычному заданию: в нашем классе заработала "Очень Секретная Лаборатория по Измерению Всего, Вся и Всем”. Разделившись на группы и получив лабораторные листы, наши исследователи приступили к измерениям! 

Измерить длину стола в бананах? - Пожалуйста! - Измерить рост Даши в матрёшках? - Ничего проще!

Результаты измерений ответственный в группе переносил на бумагу. Нужно было постараться не только правильно измерить, но и правильно записать, не забывая ставить существительное в форму родительного падежа! В том, что опыты проводились с большим энтузиазмом, вы можете убедиться сами, посмотрев небольшой видеоролик (Кстати, в этом ролике герои мультфильма "38 попугаев" прозвучали голосами наших третьеклассников: Лизы, Алины, Софии, Юли и Артёма!)

На дом второклассники получили задания в рабочей тетради, а третьеклассникам я предлагаю посмотреть некоторые задачки из «Ненаглядного пособия по математике» того же мною обожаемого Г.Остера. Это не просто задачи, поверьте, каждая из них - это маленькая трагикомедия 

По словам автора, задачи соответствуют программам 2-4 классов российской школы, но если у кого-то возникнут трудности - можно не решать, а только прочитать условие. Спасибо!

 

Литературное чтение. 3-4 класс. Любляна

Мир, дружба, уважение!
Наши уроки строятся на этих трёх китах. На позапрошлом уроке мы проходили рассказ А. И. Куприна «Жулька и Барбос», где главные герои были собаки. А.И. Куприн в своем рассказе очень детально описывает внешность собак, их поведение и поступки. В связи с этим, я решила познакомить ребят с различными породами собак, где они должны были сопоставить собаку с ее характером, а также наглядно убедиться, что «собака – зеркало хозяина»  С составлением психологических, т.е. «собачьих» портретов, все ребята справились, но….на уроке Артём сказал: «А я собак не люблю, люблю кошек». И я пообещала подготовить информацию о кошках к следующему уроку (поскольку желания и предпочтения учеников мне очень важны). На прошлом занятии ребята в конце урока, поделившись на команды, прошли квест «Семейство кошачьих». Подсказкой к следующему заданию служила загадка о предмете, на котором любят проводить время кошки. Так, во время квеста, команды узнали, когда отмечают Всемирный день кошек (нужно было решить словесно-математический ребус), как отличить гепарда, от леопарда и ягуара (сопоставить принт (окрас) с его «владельцем»), в каких фильмах и мультфильмах встречаются кошки, написать как можно больше названий, и сопоставить картинку с изображением памятника с его названием и городом (задание на логику и внимательность). В конце урока ребята узнали небольшие истории о возникновении таких памятников, как: памятник Коту Казанскому, Котёнок с улицы Лизюкова, Кот ученый, Йошкин кот на лавочке, Сквер сибирских кошек. Но больше всего ребят впечатлила история о кошках, которые были завезены в блокадный Ленинград из г. Тюмени, чтобы они боролись с крысами. Так, в 2008 г. был открыт Сквер сибирских кошек. На прикреплённой к тумбе памятной табличке сообщается о спасении Эрмитажа кошками из Сибири. Но наш урок был бы не уроком без каких-либо смешных казусов. Одна из команд, во время разгадывания кроссворда, на котором была написана тема «Семейство кошачьих», на вопрос «самое быстрое млекопитающее?», Влад решил уточнить, что означает слово «млекопитающее». И после моего объяснения, воскликнул: «ААА!» И написал «корова», а киса с кисточками на ушках – это заяц. Вот такие бывают виды кошек. В конце урока мы все до слез смеялись. Так что в «кошачьей борьбе» победила команда «Коты учёные». В состав которой вошли: Ксюша, Аня и Артём! 
Но у команды «Котики-обормотики» было одно преимущество. Они единственные, кто подготовил рассказ на тему «Мое любимое животное».

 

Литературное чтение. 3-4 класс. Любляна

Мир, дружба, уважение!
Наши уроки строятся на этих трёх китах. На позапрошлом уроке мы проходили рассказ А. И. Куприна «Жулька и Барбос», где главные герои были собаки. А.И. Куприн в своем рассказе очень детально описывает внешность собак, их поведение и поступки. В связи с этим, я решила познакомить ребят с различными породами собак, где они должны были сопоставить собаку с ее характером, а также наглядно убедиться, что «собака – зеркало хозяина»  С составлением психологических, т.е. «собачьих» портретов, все ребята справились, но….на уроке Артём сказал: «А я собак не люблю, люблю кошек». И я пообещала подготовить информацию о кошках к следующему уроку (поскольку желания и предпочтения учеников мне очень важны). На прошлом занятии ребята в конце урока, поделившись на команды, прошли квест «Семейство кошачьих». Подсказкой к следующему заданию служила загадка о предмете, на котором любят проводить время кошки. Так, во время квеста, команды узнали, когда отмечают Всемирный день кошек (нужно было решить словесно-математический ребус), как отличить гепарда, от леопарда и ягуара (сопоставить принт (окрас) с его «владельцем»), в каких фильмах и мультфильмах встречаются кошки, написать как можно больше названий, и сопоставить картинку с изображением памятника с его названием и городом (задание на логику и внимательность). В конце урока ребята узнали небольшие истории о возникновении таких памятников, как: памятник Коту Казанскому, Котёнок с улицы Лизюкова, Кот ученый, Йошкин кот на лавочке, Сквер сибирских кошек. Но больше всего ребят впечатлила история о кошках, которые были завезены в блокадный Ленинград из г. Тюмени, чтобы они боролись с крысами. Так, в 2008 г. был открыт Сквер сибирских кошек. На прикреплённой к тумбе памятной табличке сообщается о спасении Эрмитажа кошками из Сибири. Но наш урок был бы не уроком без каких-либо смешных казусов. Одна из команд, во время разгадывания кроссворда, на котором была написана тема «Семейство кошачьих», на вопрос «самое быстрое млекопитающее?», Влад решил уточнить, что означает слово «млекопитающее». И после моего объяснения, воскликнул: «ААА!» И написал «корова», а киса с кисточками на ушках – это заяц. Вот такие бывают виды кошек. В конце урока мы все до слез смеялись. Так что в «кошачьей борьбе» победила команда «Коты учёные». В состав которой вошли: Ксюша, Аня и Артём! 
Но у команды «Котики-обормотики» было одно преимущество. Они единственные, кто подготовил рассказ на тему «Мое любимое животное».

 

Копер.Четверг. Группа начальной школы. Принцессы)))

"Дети людей и дети зверей – они всегда тянутся друг к дружке".
Какие книги любят читать и слушать наши дети? Конечно же, книги о животных.
Очень часто, они себя со зверями из сказок ассоциируют и, читая про них, изживают многие психологические проблемы.
А подростки в книгах о дружбе человека и животных часто находят поддержку и ответы на «вечные вопросы».
Книг о животных — огромное количество. Ребенку мы, естественно, предложим те, на которых выросли сами. Но дополним очень хорошими книгами, изданными уже в наше время.
Произведения о животных всегда пользовались большой популярностью как среди читателей, так и среди авторов. Многие писатели посвящали этой теме целые циклы или сборники, у других же можно найти только 1-2 рассказа про братьев наших меньших. 
Сегодня мы познакомились с несколькими литературными произведениями разных авторов, где главные герои - это животные, рыбы, насекомые, а потом нарисовали того, кто нам больше всего запомнился и понравился, того, кого мы очень полюбили и запомнили.


 

Школа Ступеньки представляет- ЕРАЛАШ!

Еще до начала каникул мы с ребятами изучали рассказ В.Драгунского “Главные реки”, а на последнем занятии приступили к его инсценировке. Наша творческая работа завершилась вот таким роликом а-ля ералаш по мотивам данного рассказа: все - большие молодцы, исключительные таланты! Спасибо большое!  P.S. В качестве домашнего задания третьеклассникам нужно будет выучить не менее двух четверостиший из отрывка к поэме А.С. Пушкина "Руслан и Людмила" - "У Лукоморья дуб зелёный.." Так что в следующую среду нас ждёт настоящий "ералаш" со стихами и реками 

 

Первый звонок учебного 2018-2019 года в школе доп.образования "Ступеньки" (г.Крань)

В минувшую субботу в нашей школе в г.Крань прозвенел ПЕРВЫЙ ЗВОНОК!

Родителям мы представили наших замечательных педагогов, обсудили планы и программу на учебный год 2018/2019.

Присоединяйтесь к нашим занятиям!

КОГДА? Каждую субботу с 10:00-11:30 (2 учебных часа)

ГДЕ? Mestna Knjižnica Kranj, Gregorčičeva ulica 1, 4000 Kranj   

ГРУППЫ:

1) группа дошкольного возраста (курс по методике ТРИЗ, О.Соболевой, Н.Зайцева)

2) группа школьников 6-9 лет (русский язык, литература с элементами драматизации)

3) группа школьников  10-13 лет (русский язык, литература с элементами драматизации)

 

Расскажите о нас друзьям, возможно, кому-то очень нас не хватает! 

 

Остались вопросы?

Пишите: stupenjki@ruslo.org.

Звоните: +386 64 189 155

Заявки принимаем на мейл: stupenjki@ruslo.org или по тел. +386 64 189 155

 

С любовью к детям,

коллектив школы СТУПЕНЬКИ

Клуб соотечественников РУСЛО

Первый звонок учебного 2018-2019 года в школе доп.образования "Ступеньки" (г.Любляна)

В минувшую среду в школе Ступеньки г.Любляна вновь состоялся ПЕРВЫЙ ЗВОНОК!

Этот долгожданный праздник ждали все: и ученики, и родители, и, конечно же, учителя!

Школа СТУПЕНЬКИ - это не просто русская школа дополнительного образования в Словении, это новый образ мыслей ваших детей, новые друзья и, конечно же, среда для общения на русском языке! 

ЗАПИСЬ в нашу школу доп.образования ОТКРЫТА в течение всего учебного года!
Расскажите о нас друзьям, возможно, кому-то очень нас не хватает!

Остались вопросы?
Пишите: stupenjki@ruslo.org.
Звоните: +386 64 189 155
Заявки принимаем на мейл: stupenjki@ruslo.org или по тел. +386 64 189 155

С любовью к детям,
коллектив школы СТУПЕНЬКИ
Клуб соотечественников РУСЛО

Заключительный ПИКНИК. Июнь 2018г.

 Большой школьный пикник - одно из самых ярких и долгожданных мероприятий школы дополнительного образования "Ступеньки". Это стало уже нашей доброй, "семейной"  традицией! А в этом году к нам еще и смогли присоединиться несколько детей из нашего филиала в г.Крань. 


В уютной пикниковой зоне рядом с живописной речкой Сава собрались смелые и отважные дети, активные и веселые родители и ,конечно же, наши "неугомонные"  учителя.  Почему именно "неугомонные"?! А все потому, что и в этот раз наши педагоги подготовили для детей задания на смекалку, интеллект, смелость, отвагу и храбрость! Дети приняли активное участие в интереснейшем квесте! И ,как и следовало ожидать,  педагогам не удалось перехитрить лучших искателей Словении!

После активных игр все дружно собрались за большим, уютным и ОЧЕНЬ ВКУСНЫМ столом! Так как в то время ,когда дети участвовали в квесте, наши замечательные родители творили чудеса на кухне! Шашлыки,  любимые всеми чевапчичи,колбаски, овощи, изумительно вкусный лимонад, черешня, арбуз... всем этим угощались наши чемпионы!
 

Большое спасибо всем, кто смог приехать,  огромная благодарность родителям за помощь в оформлении стола, детям за прекрасное настроение, нашим педагогам за помощь в организации этого праздника!

Отдельное СПАСИБО нашему шеф-повару Изтоку и его помощникам! БРАВО! Все мясные деликатесы были приготовлены отменно! Всем ОЧЕНЬ понравилось! Постараемся учесть просьбу проводить подобные мероприятия как можно чаще!

 

Огромная благодарность нашим спонсорам – клубу соотечественников «РУСЛО», а также молодёжной секции РУСЛО за помощь в организации праздника!



Go to Масло-воск для дерева Оставить высыхать при хорошей вентиляции на 12-24ч. Для защиты поверхности от истирания в качестве финишного покрытия использовать масляно-восковые составы серии «Сигма». Интенсивное окрашивание: нанести тонким слоем вдоль волокон древесины при помощи кисти, щётки с жёсткой щетиной или безворсовой тканью и равномерно распределить по поверхности.